什么样的孩子适合在家上学？

分数就是一切。
在我们这个残酷的学校教育里，考试分数决定一切。大考小考，中考期末考，周考。
分数高名次好的学生，不敢得意生怕下次考砸了。分数不好的，被老师家长批评指责，自信心受到极大打击。
竞争如此激烈，所有的学生都面临极大的压力。
这对小学生初中生年龄断的孩子，这样的高压是极其残忍的。
如果不能承受这样的压力，就会崩溃，或者完全丧失学习动力和兴趣，自暴自弃，放弃学习。

很多人说，不是了，现在有些学校老师及家长也不是很重视分数了。其实可能有个别的学校是这样，但大部分的学校都是极为重视分数的。因为重点小学，重点初中，重点高中，重点大学，一环套一环的分数竞争无处不在。
在学校里学生有三种情况，分数好学生，差生，中等生。被这教育伤害程度，依次为，最严重，严重，一般。
很多孩子，刚开始上学，因为好奇和新鲜，对学校会很感兴趣。
很快，有些启蒙早的孩子，或者懂事很乖的孩子，在学校里会得到好的成绩。一旦有好的成绩，马上老师和家长及社会的奖赏和赞誉滚滚而来，孩子会很享受这些。这样孩子会更喜欢学习，更有对高分的迫切欲望。这样的孩子，会从小加足马力，为了分数付出自己整个的童年。很快，他们喜欢又害怕学习和考试，因为他们害怕下次考不好，失去分数带来的奖赏。他们承受巨大的保持高分的压力。

同样，很快的，那些活泼顽皮的孩子，或者启蒙晚的孩子，面对学校很快失去新鲜感，开始抗拒学校。他们会马上承受老师家长的批评指责，他们很快失去了学习的乐趣、动力。学校对他们来讲是失败的地方，最讨厌的场所。他们失去自信自尊，失去老师的关注，更谈不上老师的爱。

学校里基本都是这样的状态, 分数激烈竞争的状态。现在听说很多小学班级里，孩子考90分都不算好成绩了。恐怖呀。很多父母其实不知道，孩子考这么高的分，都是花大量的时间，经过大量机械化的作业训练练成的。这些机械化的作业训练，对孩子的思考一点帮助都没有，反而由于反复强化的训练，形成格式化的固定思维，其实严重损害了孩子的发散性思维。

所以，越是分数高，越是大量的作业，对孩子伤害越大。

压力和伤害最小的是分数处于中间的学生。这就是中国人的中庸之道，处于中间，老师不会太多的批评，也不会钻到分数犄角里，博取奖励。
只是在今天大家拼命争分数的状况，在分数90分都不算好成绩的比赛里，其实中间的孩子压力和作业也是很重，只是相对名次靠前和名次靠后的学生相对小些。

对于分数高和分数差的这两类学生，家长的作用对孩子至关重要。

对于分数好的学生，如果其家长开明且懂教育，能告诉孩子分数的害处，帮助孩子解脱分数的压力，让孩子更多的身体活动时间和自由活动的空间，以及做做游戏（不是电脑或电子游戏），那么这样的孩子还能保留一些孩子的天性，并且幸运的有个不算太差的童年。

但大多数的父母，把孩子的分数视为自己的面子，和别人谈起孩子学习来津津乐道。这个社会大街上家长之间碰到聊起上学的孩子都是问问哪里上学，分数怎么样。甚至很多家长要是孩子考砸了，马上就是劈头大骂大打。
这样的家长，再好的孩子很快就毁了。
2010年底有个云南红领巾上吊的小学生，报道的就是一个懂事乖孩子，得了不少奖状，成绩好，很可能就是因为平时学习压力大，加上被老师批评了，心理落差大，想不开。

对于分数差的学生，同样如果有一个开明且懂教育的家长，那么这样的家长将会想办法保护孩子的自信和自尊。
因为自信和自尊，比任何的知识都重要。
这样竞争的世界里，一个班里50多人，总有很多孩子被淘汰成为差生，失去自信和自尊，即使这个孩子考了80分，但如果大家都考了80分以上呢？事实上现在学校学生分数普遍高。

这是很残酷的世界。

不同的孩子，成长的阶段和时间都是有些差别的。例如有的婴儿1岁开始走路，有的可能1岁半。有的孩子6岁换牙，有的呢，7-8岁换牙。在学校学习上，有的孩子因为智力启蒙早，或者自然成长的这个阶段快些，很快能醒悟过来进入学习状态，而有的孩子则还在成长的上个阶段，完全没有醒悟进入到学习状态。这种个体的差异是很多的。例如有的成人回忆说，好像有一天突然脑袋就开窍了。但我们的学校教育并没有耐心等待孩子一个个自然的开窍，反而是拼命的压迫孩子开窍，或者适者生存的残酷竞争，不开窍的就成了差生，被淘汰。
其实这些孩子都是很好的孩子，给孩子每个阶段充足的时间成长，才能为今后打下扎实的基础，需要的是耐心的教育。

但我们的教育是急匆匆的残忍的淘汰游戏。

再者，有的孩子天性活泼，例如大部分男孩子，他们好动和旺盛的生命力，使他们和学校死气沉沉的束缚完全对立。这不用糟糕的分数，马上老师就明白这样的孩子该怎么样对待。批评，指责，对自信和自尊的伤害接踵而至。这样的孩子是很聪明很有创造力的孩子，可是面对这样的教育，这样的孩子伤害很大。

这个时侯，一个能保护孩子自信和自尊的家长就极为重要。

但其实由于学校控制了孩子大部分的时间，即使开明的家长知道保护孩子的自信和自尊，所能做的也很有限，例如安慰孩子，说其实你很棒，或者告诉孩子，你还有这个那个优点，老师是不对的。

但如果不开明的家长，首先是和老师一起来批评指责孩子，然后拼命的压孩子学习，报各种辅导班，把孩子在学校关押了以后，继续关押在这里那里学习，这样的孩子有些被关押后，没办法完全驯服了，有些则继续顽强反抗，完全放弃学习。

但从伤害程度来讲，学习差的孩子比好的孩子要轻些，因为很多学习差的孩子放弃了学习，反而解脱出来，获得自由空间。如果有一个好的家长能保护孩子的自信与自尊，或者天资或者机缘不错，反而能形成自己独立人格。
学校是一刀切的教育。对于个体的成长，家庭教育应该和学校教育并驾齐驱。

西方的学校，对孩子采取的放羊式教育，在于给孩子足够的自由成长空间，以及足够的耐心，同时为家庭教育留出足够的空间。

他们孩子在学校学习时间一般并不长，也没有多少作业。

例如德国小学，还是只上半天学，孩子在校时间不过5个小时。这样父母就能给孩子安排一些教育。我认为这是最好的形式。因为这样，能为家庭教育留出足够的时间和空间。

如上所述，个体成长阶段的快慢，都是孩子正常的现象。但学校教育的公共性决定了只能提供一刀切的教育，不可能有太多个性的教育。而家庭教育的优势，就在于其鲜明个性特征。要满足孩子的个性教育需求，就必须留出足够的空间给家庭教育。看看德国的教育，一个班级一般25人，而我们的学校，是40人，有的甚至60人，很多孩子都被淹没在这人群中。

我们的学校把孩子所有的时间都占用了！恨不得把孩子睡觉的时间都占领。想想，这样的教育，家庭教育哪里还有一丝的时间呢？我们父母哪里还能给孩子符合他个性的教育呢？

好的教育制度，一定是多元化的教育制度。看美国教育，各个洲各个学校都有其鲜明的特征，而且有各种私立学校，以及一些理念独特的学校，如华德福教育，教会学校等等，还有200万的在家上学家庭。

但我们的教育是所有的学校都是一个样的，连民办学校都是一个样。而且学校把学生所有的时间都占用，不给极具个性特征的家庭教育留出一点点空间。 这是一个令人窒息的教育制度，扼杀一切个性的教育制度。 什么样的孩子适合在家上学呢？

我们的学校教育对孩子充满伤害，实在没有多少益处。多少孩子失去学习的兴趣，多少孩子对学校充满恐惧。孩子关押时间太长，没有自由，孩子像个木偶，脑袋里被填塞了太多乱七八糟的东西。
所以所有的孩子都适合在家上学。
但从伤害程度来讲，分数越好的，越需要脱离学校教育伤害，在家上学，保护孩子的天性。
其次就是学校的差生，在家上学，保护孩子的自信和自尊。
再就是中间的学生。

在家上学的孩子，将是我们这个社会宝贵的财富，他们独特的成长路径和个性，他们独立的人格将给这个千人一面的社会带来新的气息。他们与学校流水线产品的不同，将使他们更为突出。
物以稀为贵，人以个性为最大社会价值。
越小的孩子越适合在家上学，越需要在家上学。
孩子越小，其儿童天性与学校越是格格不入。尤其是小学生，一二年级的孩子。现在很多小学生6点上学，晚上做作业到10点，一天被关押学习10几个小时，对于很多大人难以承受，对于一个7-12岁的孩子，是很残忍的。
孩子越小，越需要保护。越小的孩子在学校的伤害越是致命的。我们的孩子现在在学校里都成了小老头，病怏怏的小身体，拖着疲惫的精神，一个个耷拉着脑袋。

小学年龄断的孩子，教育对于孩子成长将是很关键的基础。
一般在小学经过学校的分数高压教育，这些孩子的创造力和想象力将枯竭殆尽。
经过初中阶段，对社会的反抗能力也基本上消耗尽了。
学校教育的虚妄和父母的重要
很多父母大发谬论，说什么孩子需要压力，需要吃苦，没有压力哪有动力，没有苦，哪有甜。不能保护孩子，否则像个温室的花朵，经不起社会风雨。
这些父母不想想，这些是什么样的压力，会导致孩子身体和心灵多大的伤害！保护孩子，也不是说不让孩子独立。

这个社会，最悲哀的是我们的父母，持一些似是而非的传统观念或自己总结的人生经验来对待孩子的教育。有多少孩子的青春和父母的辛苦在这虚妄的学校教育里化为灰烬。

传统文化里的忠孝观念和家长威权意识，也导致很多家长对子女的无心伤害，成为学校教育的帮凶。
很多父母并不知道孩子还有什么独立人格，把孩子当成自己的私有财产。
很多父母对教育一概不懂，也不去学习，只知道分数好就好。被学校牵着鼻子走。
在这样的学校面前，健康的父母教育和家庭教育就尤为难能可贵。
可以说，目前只有父母自己才能挽救自己的孩子。孩子是刀版上的鱼肉，跳不起来呀。
强烈建议父母去豆瓣“父母皆祸害”讨论组反省。

有个规律，越是小时候成绩好的孩子，一般高中成绩都掉下来。一般小时了了，大未必佳呀。
反而是那些小时候成绩一般，或者很差没有被淘汰的，高考能考个好学校。

那些从农村出来的孩子，越是如此。他们付出比城里孩子更大的努力来参与这分数竞争，他们被分数伤害的最大。到头来，这个教育带给他的是虚无，他们找不到好的工作，也并没有从学校学太多的能力。

我们整个社会是一种竞争的心态，是一种豪取强抢的态度。底层生存空间的狭小，导致大家互相内斗。不知道每个个体如果都能得到充分的发展，自然群体的生存空间会更大，而不是你强我夺的零和游戏。