http://wiki.sseuu.com/index.php?action=history&feed=atom&title=%E8%81%8C%E4%B8%9A%E8%A7%84%E5%88%92%E4%B8%93%E5%AE%B6%E5%91%BC%E5%90%81%EF%BC%9A%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E7%94%9F%E4%BA%9F%E9%A1%BB%E8%81%8C%E4%B8%9A%E7%94%9F%E6%B6%AF%E8%A7%84%E5%88%92 2026-05-09T14:19:21Z 本wiki的该页面的版本历史 MediaWiki 1.30.0 http://wiki.sseuu.com/index.php?title=%E8%81%8C%E4%B8%9A%E8%A7%84%E5%88%92%E4%B8%93%E5%AE%B6%E5%91%BC%E5%90%81%EF%BC%9A%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E7%94%9F%E4%BA%9F%E9%A1%BB%E8%81%8C%E4%B8%9A%E7%94%9F%E6%B6%AF%E8%A7%84%E5%88%92&diff=806&oldid=prev 2010-10-04T12:17:33Z

<p>以内容&#039;　　新华网北京１１月１２日电（记者刘浦泉）“我们自己走了不少弯路，不能让孩子再走弯路。”国内第一个将职业规划带入中…&#039;创建新页面</p> <p><b>新页面</b></p><div>　　新华网北京１１月１２日电（记者刘浦泉）“我们自己走了不少弯路，不能让孩子再走弯路。”国内第一个将职业规划带入中学课堂的北京人大附中专职职业规划师、北京前方导航教育公司首席专家吴志兰１１日在北京举办的一次讲座上呼吁，中学生亟须职业生涯规划。 <br /> <br /> 　　所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识 自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。 <br /> <br /> 　　据吴志兰介绍，我国高等学校职业指导发展很快，但中学职业规划意识仍十分模糊。国家相关部门对中小学生职业规划研究已开展多年，但从来没有正式进入过课堂。对北京人大附中近１０００名学生调查显示，中小学生以及家长对职业规划的需求非常强烈，９６％的学生已经有明确的职业倾向，但他们仍然必须应付不断加码的升学考试压力。 <br /> <br /> 　　“一个观念的转变，可以改变孩子的一生。”吴志兰说，如果孩子能在中小学期间就对自己的兴趣、爱好、个性、能力有所了解，知道自己以后将从事什么职业，并对这一职业和涉及的专业进行一些探索和研究，那么，他们在选择专业和职业的时候就不会盲目，在职业生涯发展道路上就会少走很多弯路，而不是等大学毕业后还不知道自己究竟要做什么。 <br /> <br /> 　　吴志兰介绍，美国孩子从６岁就开始有了职业意识的开发，职业生涯发展指导贯穿小学、中学和大学，孩子从小学开始就在为自己长大后要从事的职业做知识、技能、综合素质上的准备，并为提高综合素质而参加各种各样的志愿者活动、职业体验、兼职工作。 <br /> <br /> 　　然而，我国中学生虽然都有自己的人生理想，但意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数，“好好学习，考个好大学”仍是唯一出路。一项对在校大学生的调查显示，７０％的大学生对自己所学专业不满意，一些大学校园内为此出现了专业“跳槽”现象，还有一些大学生甚至毕业时也不知道自己将来要从事什么职业。 <br /> <br /> 　　“职业规划要趁早，人生设计在童年。”吴志兰指出，学习的目的不是为了考大学，也不是为了一纸文凭，而是为了今后有一个自己喜欢的、一提起就两眼放光的工作。要实现自己的职业理想，就应从中学开始思考自己的兴趣爱好和将来愿意从事的职业，提前了解相关职业需要的知识、技能和综合素质，强化相关职业知识和技能的学习，并积极参与相关社会职业实践活动，提高相关职业需要的从业能力。 <br /> <br /> 　　针对有些家长盲目左右孩子职业选择的问题，吴志兰指出，家长不要低估孩子的能力。孩子的未来让孩子自己选择，尊重孩子的兴趣和个人爱好，家长要做的不是替孩子决策，也不是将孩子抱着不放手，而是为孩子提供一些精神上的支持和信息上的帮助，让孩子去追寻自己想要的生活。</div>

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