面对教育现状时，分裂的人格如何合一？
南怀瑾先生说：中国的家长和老师，都是在残害孩子！这是真的吗？
- 家长难道真的看不到中国教育存在的严重问题吗？
- 家长真的很珍惜自己的人生和选择吗？
- 家长真的很在乎自己孩子的宝贵生命历程吗？
- 家长真的愿意为自己的孩子做点事情吗？愿意真诚地去帮助孩子吗？
因为大家都受伤害，你就认为对孩子的伤害就不再是伤害吗？别人都去服毒的话，服毒因此就是可以接受的了吗？ 我其实很怀疑家长的诚意。以下是一个不知名的网友来信留言：由于他这些思想和行为，代表了现在绝大多数家长们的心态和行为模式，所以略加点评，发在这里供大家思考。请不要把这当做“别人的故事”来笑话，可能这就是“您自己”的故事：
几乎所有的家长们，在心灵层次上都很清醒地意识到：他们现在正在做的事情本质上是在伤害孩子，同时也在伤害他们自己。他们因此又为自己的胡乱作为而内疚，感受“很分裂的感觉”。他们明知有问题，却不肯为自己和自己的孩子做一点真正有价值的事情，却在等待“救世主”的光临。他们以为自己的问题是“别人”造成的，却同时又期待“别人”来解救。“别人”是魔鬼，也期待他们是“圣人”。这的确是一个非常非常“分裂”的思维问题。
我想到了在中国的历史上，一个满兵就可以让上百个汉人统统跪下，乖乖地一个个拉去砍头。所有的人都乖乖地，“无奈”地，“分裂”地排着队，等着被一一枭首，比宰猪还简单容易。八万清军，就轻易踏平了数亿人的“中华大帝国”。日本侵华期间，这一幕再度上演。甚至于日本兵们都觉得不值得为这些比猪都更驯服的“支那猪”浪费子弹，干脆用一把小小的刺刀直接捅死，顺便练习一下拼刺技术。后来连用刀都觉得费力了，划不来，干脆直接把他们用一根线牵起来，赶下河边自动走进水里淹死。或者让这群“人猪”自己挖好坑后跳进去活埋掉。看到这些记录，我心中并没有升起对日本人的极度愤恨，反而大惑不解：这些平时为了一点蝇头小利就会拼命努力的国人，怎么对于自己最大的利益所在----生命，就如此的漠然和顺从？这是否证明：中国人骨子里都是一群甘心献祭的羔羊和奴仆？是不是中国人，生下来就是要来体验“苦难”和“分裂”的？果如此，我们不需要去仇视日本兵，倒要感谢他们成全了我们的“分裂”游戏，结束了我们的痛苦体验。
如果连面对一把要把自己脑袋砍掉的刀，国人都愿意“分裂地服从和等待”，那么，面对伤害自己的孩子尚不至死，只是“慢性自杀”的教育体系，家长们“很分裂地服从和等待”就一点也不奇怪了。
这种人，谁愿意去救？谁又能救？
我认为中国的家长们基本上都是分裂人格。他们用实际行动来证实美国兰德公司的观察：中国人没有勇气追求他们认为正确的事情。首先，他们没有从错误中筛选正确事物的能力，因为他们的思想被贪婪所占据。再有，就算他们有能力筛选出正确的事情，他们也缺乏勇气把真理化为实践。
点评：网友来信：
我是一名中学老师,前几天无意中从乌有之乡转到你这里,看到你的理念和实践,很感慨很幸运很激动，也看到了亮光。你有智慧有社会责任感有良知，这个社会只需要多几个你这样的教育者，就会变得好很多很多！
谢谢您的留言，也谢谢您的评价。可我并不是一个“圣人”，不是“特殊材料”制造的人。我做的事情，是每一个真正关心自己孩子的父亲都能够，也应该做的事。我可能比普通父亲身份做得更多一点的，就是推己于人，把自己做的事情告诉了大家，提醒了大家，并示范给大家。其他更多的，已经为孩子做了事情的父亲并没有做这一点，这可能就是唯一的不同。
这个社会只可能有一个张健柏，不可能也并不需要多几个“张校长”。社会真正需要的是：每一个父亲和母亲都真正承担起自己的家长责任，愿意为自己的孩子负责，真正愿意去保护和帮助自己无助的孩子。这样，一切就会改变了。
所谓的“体制”，不是某个官员，某些官员，也不是某个“机构”，而是参与其中的每一个人。当你参与这个体制的时候，无论你是积极的还是消极的，是“全身心投入”的还是“分裂的投入”，你实际上都已经构成了“体制”的一部分。比如“教育体制”，实际上就是由我们的家长，老师，学校，学生共同构成的“体系”。如果它有罪，是因为我们每一个参与的人都有罪！
这是一个太坏的社会。我的学生宁愿自己没脑子，也拒绝我逼迫他们思考的做法，他们只认分数，否则你就是没有价值的老师。如果把我的生命作为祭品献在教育的祭台上可以改变目前让人绝望的教育现状，我会毫不犹豫地交出自己，可惜什么也改变不了。
坦率说，我不相信你说的这句话：“如果把我的生命作为祭品献在教育的祭台上可以改变目前让人绝望的教育现状，我会毫不犹豫地交出自己”。如果你真的这样想，如果你连生命都愿意付出，你就不会说下面一句话：“可惜什么也改变不了”，用这个毫无理由的理由来拒绝做你明明能够做，且应该做的事情。
可能你的确改变不了整个社会的“绝望的教育现状”，但是你很容易改变你自己女儿的“绝望的教育现状”。即使这真的是“一个太坏的社会”，但由于您的改变，对于女儿来说，就是整个世界的改变！就是“太坏的社会”里的一片净土。
如果你连帮助自己女儿解脱的事情都没有去做，指望我会相信你将把自己献给社会国家民族？愿意为其他孩子牺牲你自己？。。。。除非我是白痴，否则不会对你有这样的信心。在正常的情况下，我会把你当做一个只会说漂亮话的人。不客气地说法，就是说谎者。最最客气的说法，就是认同你“的确是一个很分裂的可怜虫”。
想改变“绝望的教育现状”，根本不需要你去“做”什么，更不需要你去当“祭品”，作“牺牲”。只需要你“不做”什么----“不参与”就行了。这么简单，这么容易的事情都不肯做，还能指望你能“做什么”？做“祭品”吗？
当您在批评“我的学生宁愿自己没脑子，也拒绝我逼迫他们思考的做法”的时候，您自己做了一个思考和行动的榜样给他们学习吗？还是只是空洞的说教“要思考”？这是一个真正的老师该做的事情吗？
孩子们都是又功利又世故又被世俗社会价值观摧残着的没有灵魂的空壳，我很悲伤....可惜我没有你这样的智慧。我有一种抢救灵魂的紧迫感，却无能为力....
你在这里指责孩子们，可我认为孩子们都是无罪的。在指责他们之前，需要指责是我们，是父母，是学校，是社会。这一切都不是孩子自己造成的，而是我们造成的。他们仅仅是愿意服从和听从我们安排，尽管内心不愿意，但是至少他们身体上是在服从我们的意愿。当你说“孩子们都是又功利又世故的没有灵魂的空壳”时候，你实际要说的就是“我们这些成年人全都是又功利又世故的没有灵魂的空壳”。没错，这就是事实。
而且，我们更令人不齿的地方，我们连孩子都不如的地方，就是我们比他们更虚伪，更自私和更冷漠：明明我们自己就是这个残害孩子们的教育体系最热诚的参与者和最大的帮凶，却假装无辜地说“我对此无能为力”，试图推卸责任。
如果说，家长们根本不知道怎么走一条新路尚可理解。可他们即使已经看到了榜样，看到了有人已经走出了一条新路，也假装自己“不行”，不愿意去“模仿”。你用的托词是因为“没有我这样的智慧”。谢谢您的抬举，我姑且认为这算是一个理由吧。可您作为中学老师，作为高中毕业班的老师，真的认为您比自家孩子小学的老师“更没有智慧”吗？如果真是这样，您应该马上辞职，而不要去害人。如果连这点教育智慧都没有，辞去教职就是对中国教育最直接的贡献。
而且，我很难相信一个对自己的女儿都不肯尽教育责任的教师，真的会有“一种抢救灵魂的紧迫感”。
我带的高三毕业班5月底就要放假了。我打算利用一个月的时间，带9岁的女儿做徒步旅行。当然首先得给孩子就读的学校撒谎为孩子请好假。这个社会，最不稀罕的就是课本知识。可是一个人成长阶段最关键最美丽的十几年的宝贵时光却都被迫奉献给了中国最愚蠢的学校教育。我能做的也就是用自己的行动帮孩子弥补下课堂上享受不到的生命另外鲜活的体验。还能做什么？？仅此而已。
很高兴你总算愿意为了孩子去做一点你喜欢，她也喜欢的事情。比起哪些只会掏钱买东西让孩子吃喝玩乐，买名牌产品来贿赂自己孩子，以寻求内心平衡的家长来说，你已经高明得多了。
可是，如果您真的确定相信“这个社会，最不稀罕的就是课本知识”（实际上学校里连真正的知识都学不到，除了考试什么都没有），为什么您还要让孩子把“最关键最美丽的十几年的宝贵时光奉献给中国最愚蠢的学校教育”？她当然是“被迫”的，可“迫害”她的人是谁呢？难道不正是你吗？是你非要她去上学的，是你让她去烂学校"奉献"掉她最宝贵的青少年时光的，她自己难道愿意去受这个罪吗？
就算她没有亲口说出来，难道您没有从她无奈的眼光和低落的情绪中，看出她根本就不喜欢这种所谓的“学校”吗？看出来她根本就不喜欢她的老师吗？她难道不就是仅仅为了取悦您，取悦家长，取悦她爱的家人亲友，才乖乖的选择“听话”，无奈去“中国最愚蠢的学校”里“奉献自己”的吗？
而且，一旦过了这一个月您赐给她的“快乐时光”后，您难道不是一样要求她乖乖地回去继续“奉献生命”吗？用您的话说就是：还能做什么？？仅此而已！
你用“我已经为女儿做了点什么”，为这一点点象征性质的“帮助”，来减缓您良心上的谴责（就正如别的家长常常用提供孩子物质上的满足来为自己的不负责任而“赎罪”一样），这让你将来可以找一个理由来自我安慰：我还是一个好爸爸的，我至少已经努力过了。
当然，您的女儿会认为你是一个“好爸爸”的，即使您连这也没有做！即使您什么也没有做。即使您依然要强迫她去为一个不知道什么目的（你骗她说，这个目的是考大学，其实你的内心知道不是）的学校去“奉献自己”！
你出卖了她，你把她鲜活的生命出卖给了一个叫做“教育体系”的专吃儿童的妖怪，您出卖她的代价居然是零元。你让她去演出一场现代版本的小公主与恶毒母后的故事！你明知故犯地送她去“中国最愚蠢的学校”里受罪。
可即使如此，她依然会爱你，信任你！原谅你的一切颠倒！
昨天晚上我郑重地问女儿如果一个月不上课会不会落下课，我没告诉女儿问这话的意图。女儿很认真地考虑了下然后很肯定地说绝对不会。女儿说每天上的课都是重复式的，简单地不用动一点脑子，越上课越没劲越学越傻！！我眼睁睁地看着我最优美最宝贵的孩子在一点一点地变得麻木迟钝不愿意动脑子。很分裂的感觉！！
孩子并不知道你会让她出去玩，她却真诚地告诉你上学的实际情况：就是她在学校其实根本没有学到什么东西。不仅没有学到东西，反而越学越傻，越学越没劲。
其实你作为教育体系的一员，作为一个高中老师，你早就知道她说的一切都是真的。你不可能瞎了眼，比您的女儿更不懂得“教育”。您其实知道更多的内幕，更惊人的谎言，更荒唐的故事。但是你不愿意面对和承认你知道这些问题，您以为假装“没有问题”，您的女儿就OK，这样您就可以“不痛苦”。
可您终于还是问了女儿，但是得知这些信息后，你又做了什么呢？你什么都没有做。你只是“眼睁睁的看着自己最优美最宝贵的孩子在一点一点地变得麻木迟钝不愿意动脑子”，无言无为地享受自己“很分裂的感觉”情绪。
你却没有去想一个具有基本的正常理性的人都应该去想的问题：你现在应该如何做，才能帮助她？莫非您根本就不爱她？
但是您的孩子爱您，她会容易就发现您的失落和分裂，她知道说实话无助于解决问题，更别指望取得你的保护和帮助，只会增加您的烦恼。既然如此，因为爱你，她会反过来试图“帮助你”。因此，将来再大一点后，更“懂事”一点后，为了让您心里好过一些，她会骗你说：“我过得很好，别担心”。她将学会压抑自己内心的真正感受，不去表达自己的真正需要和愿望。她将学会用“不思考”来面对思考的痛苦，用“不作为”来应对本来应该作出的选择，学会用“分裂人格”来糊弄自己和他人。这样，第二个“分裂”的人，又成功地制造了出来，接您的班，让您的“分裂”事业后继有人！
作为中国人，我同情和理解你。
作为同行，我认为您还不是合格的老师！
作为家长，我为您遗憾和不解。
如果是站在孩子的角度，我会鄙视您这样的父亲，这样的家长！
我始终不解的问题是：国人为什么一直喜欢玩这么“分裂”的游戏？乐此不疲？至死不悟？
注明：本点评可能行文很尖锐，我不是针对这个没有署名的网友，仅仅是借此事为题，希望更多的家长认真思考反省自己的行为，真正为自己的孩子做点什么，在他们需要您的时候，站出来保护他们，帮助他们。不要再继续自欺欺人了。因此，也特别感谢这个不知名的网友给大家这样一个反思的机会。
